2 подхода к креативному мышлению

Один подход ориентирован на результат, другой - на ресурсы. Давайте посмотрим, что каждый из них влечет за собой.

Подход ориентированный на результат

Вы хотите сделать что-то определённое. Вы составляете список того, что вам доступно прямо здесь, прямо сейчас, для создания разных версий того, что вы хотите. Вариантов будет много даже при очень ограниченном наборе ресурсов. Ваше умение использовать эти ресурсы также является ресурсом, что стоит помнить. Основываясь на том, что попадёт в ваш список, вы выбираете то, что хотите попробовать, и смотрите, что из этого выйдет.

Чтобы научиться распознавать, какие ресурсы на самом деле доступны вам, помимо очевидного, нужно приложить усилия и подпитать практикой. Чтобы проиллюстрировать это, я могу использовать «Гарри Поттер и Кубок огня». "(Грюм) советует Гарри использовать навыки, в которых он силён, кивая, когда Гарри произносит « Квиддич ». Во время этого разговора Гарри понимает, что он должен пролететь мимо дракона, и, следовательно, ему нужна его метла. Он и Гермиона тратят остатки дня и ночи тренируя заклинание призыва: «Акцио»" (Сайт на английском, текст в кавычках переведён) Вот это вот осознание, хотя оно и было вызвано целенаправленно - большая часть этого подхода к креативу. Для тех кто не знаком с преключениями Поттера, объясню эпизод в кратце: идея здесь в том, должен раздобыть из загона яйцо, охраняемое драконом, при том что ему доступна только его волшебная палочка.

Подход ориентированный на ресурсы

У вас что-то есть. Что вы можете с этим сделать? Это "что-то" может быть набором предметов, инструментов и / или навыков. Результат не имеет значения, то есть, скорее, сюрприз, так сказать. Вы экспериментатор, который хочет увидеть, что получается из того или иного сочетания ресурсов. При таком подходе возникает множество вопросов типа «а что, если».

Это по сути то, что делает любой ребенок, играя свободно, или, если позволите психологический термин, вовлеченный в неструктурированную игру. Насколько высокой могу я сделать эту башню из кубиков? Что будет, если я нанесу вот сюда клей? Что, если я окуну это в воду? Став взрослым, вам, возможно, придется потратить немного больше времени на то, чтобы придумать что попробовать, просто потому, что, а) у большинства из нас нет привычки играть таким образом, и б) мы довольно легко можем предсказать результат таких вещей, как «а что случится если я окуну это в воду». Не бойтесь позволить цели проявиться в процессе, когда вы решите превратить то, что у вас выходит, например, в элемент одежды, в игрушечную овцу, или что бы там ни было. Это не значит, что вы внезапно провалили подход, на самом деле ориентируясь на результат.

Тем не менее...

Для того, чтобы пошел творческий поток, вам нужно научиться избавляться от «критериев», которые на самом деле являются абстрактными прилагательными. Если ваш желаемый результат это «красивая корзина», переписывайте его, пока он не станет «корзиной». Добавляйте в описание конкретные качества, такие как «тяжелый» или «маленький», если необходимо, но опустите все абстрактные вещи. Фраза «что есть, то есть» - вам в помощь. Вы можете работать над улучшением своего конкретного творения или набора навыков позже, когда/если решите этим заняться.

Не стесняйтесь использовать вышепрочитанное как просто умственное упражнение в том числе. Визуализация того как вы могли бы сделать что-то конкретное из того, что перед вами, или что вы можете сделать с тем или иным ресурсом - отличный способ подготовиться к творческому решению проблем в будущем и, как правило, потренировать свой мозг, чтобы нарабатывать его пластичность, играя с идеями и познавая новое в процессе.